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  一、把孩子放飛于大自然，使其自我發(fā)展

  孩子的天性是活潑、好動、好奇。如果我們家長像母雞那樣把孩子放在翅膀底下護著，放在眼皮底下看著，放在手心上捧著，這是對孩子天性無情地扼殺，不利于素質(zhì)教育。放飛大自然，就是要給孩子廣闊的空間，讓他在玩耍中自我管理，自我發(fā)展，自我完善。我的孩子是獨生子，膽小，體育各項達標不及格。這樣我就讓他放學后跟比他大的孩子一起玩。他跟大孩子一起上山，遇見野狗以為是狼，一起追殺吶喊；跟大孩子下河，回到家里發(fā)現(xiàn)一條水螅還在腿上叮著往外流血；跟大孩子到野外捕蛇、捉蟲、追殺奔跑。我為孩子剮破的衣服、滿身的泥巴而欣慰。他常常爬到二米多高的圍墻上跑來跑去，又像貓一樣輕快的蹦下來，這種勇敢、敏捷是無法在課堂里培育的。孩子的膽子大了，體質(zhì)增強了，耐力增強了。因而在校級地區(qū)運動會上，他長跑、短跑都能拿到名次。

  放飛大自然，使孩子看得多，見得廣，他的生活中充實積累了好多寫作文的素材，他的作文成績很好。在無拘無束的活動中，相互之間也發(fā)生許多矛盾及沖突，他有獨自心理承受能力，有處理矛盾的辦法，學會了交往處事本領(lǐng)。

  二、激發(fā)孩子課余愛好，注意個性發(fā)展

  放飛不是放手不管，自我發(fā)展不是自然成長。根據(jù)孩子的特點，有意識的激發(fā)他的課余愛好。通過讓孩子給大人講故事，激發(fā)他廣泛地閱讀課外讀物，讀完了就講，講完了再找出從故事中得到的啟示和借鑒，使孩子在文學水平、思想水平、語言表達能力方面都得到提高。從初中到高中，無論在班級，還是在全校學生、家長千人大會上，他發(fā)育都是自己組稿，并得到師生家長的好評。

  培養(yǎng)孩子課余愛好，不能憑家長的主觀愿望強迫孩子去學，要注意孩子的個性，發(fā)展孩子所喜歡的課余愛好。當我請了老師讓孩子學鋼琴，他不學，我就尊重孩子的意愿學畫畫。他喜歡畫馬，就畫馬；他喜歡趙本山，就畫趙本山，他畫的趙本山和真人一樣。

  當孩子某種愛好得到發(fā)展并有一定成效時，家長不要望子成龍心切，過早的定向會讓孩子只向單一方向發(fā)展，而忽視其他方面素質(zhì)的提高，很可能把一個數(shù)學家、文學家、天文學家培養(yǎng)成笨拙的鋼琴手、蹩腳的畫匠。要權(quán)衡孩子各方面特點，要定位準確。在孩子畫畫大有長進的同時，我們又引導(dǎo)孩子跟電視學少兒英語。由于他從小對外語就有濃厚的興趣，高中畢業(yè)考取了北京外國語大學。當孩子某個方面的才能顯露出來之后，還要注意精雕細刻地開發(fā)孩子身上潛藏的智慧與才能，也許這潛藏的智慧才能恰恰是他的優(yōu)勢生長點，將決定他一生的方向。

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